صفحه دیجیتال - ارزیابی اثر بخشی واقعیت مجازی در آموزش جغرافیا

درباره ارزیابی اثر بخشی واقعیت مجازی در آموزش جغرافیا

ارزیابی اثر بخشی واقعیت مجازی در آموزش جغرافیا

مطالعه ای بر روی دانش آموزان دوره اول متوسطه

1 سید امیر مهدی تیموری
2 محمد خلیلی
3 خانم فاطمه ساکی
1 دانشجوی کارشناسی پیوسته، آموزش جفرافیا، دانشگاه فرهنگیان، استان البرز com.gmail@mohammadkhalili3126
2 دانشجوی کارشناسی پیوسته، آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان، استان البرز com.gmail@seyedamt2004
3 استادیار گروه مطالعات اجتماعی و جغرافیای دانشگاه فرهنگیان البرز com.gmail@fatemehsaki143

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر استفاده از عینک های واقعیت مجازی بر یادگیری مفاهیم فضایی جغرافیایی در دانش آموزان دوره اول متوسطه انجام شده
است. در این پژوهش، 60 دانش آموز به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش با استفاده از عینک واقعیت مجازی به یادگیری
مفاهیم فضایی جغرافیایی پرداختند، در حالی که گروه کنترل به روش سنتی و رایج به آموزش این مفاهیم پرداختند .به منظور سنجش میزان یادگیری
دانش آموزان در هر دو گروه، از آزمون t مستقل استفاده شد. نتایج حاصل از این آزمون نشان داد که دانش آموزانی که از عینک واقعیت مجازی برای یادگیری
مفاهیم فضایی جغرافیایی استفاده کرده اند، در مقایسه با گروه کنترل که به روش سنتی آموزش دیده بودند، بهبود معناداری در یادگیری این مفاهیم داشته اند
.(04.0=p(این یافته ها حاکی از آن است که تجربه غوطه وری در محیط های مجازی شبیه سازی شده، که توسط عینک های واقعیت مجازی فراهم می شود، به
دانش آموزان کمک می کند تا به صورت شهودی و تعاملی با مفاهیم فضایی جغرافیایی ارتباط برقرار کنند و در نتیجه درک بهتری از این مفاهیم پیدا کنند. به
عبارت دیگر، استفاده از عینک های واقعیت مجازی به دانش آموزان این امکان را می دهد که به صورت فعاالنه در محیط های مجازی حضور داشته باشند و با
استفاده از تجربیات تعاملی، مفاهیم فضایی جغرافیایی را به طور عمیق تر و مؤثرتر یاد بگیرند.این پژوهش نشان می دهد که استفاده از فناوری واقعیت مجازی
می تواند به عنوان یک ابزار مؤثر در آموزش مفاهیم فضایی جغرافیایی مورد استفاده قرار گیرد و به بهبود یادگیری دانش آموزان در این زمینه کمک کند.